幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,了解保育教育幼儿的知识,采取多种形式指导幼儿家长全面了解幼儿园的工作,分析吸收家长对幼儿园教育与管理工作的意见和建议,共同担负教育幼儿的任务。通过幼儿园家庭教育工作的开展,积极向家长宣传国家的教育方针、政策、法规,正规地、系统地向家长传授家庭教育知识地、有针对性地向家长传授科学的育儿知识、方法,帮助家长解决教育上的困难,使家长树立现代正确的教育观和人才观。

一、情况分析

肖塘.秦塘联合幼儿园坐落于奉贤区奉浦街道,肖塘幼儿园于1990年9月独立建制，是一所老牌的公办二级幼儿园；秦塘幼儿园于2023年2月新创办招生开办，学校和教师均很年轻；经过联合办园一年后，目前老师通过流通和支教，保证了两所学校班级均有一老一新的配置；招生对象为周边小区业主子女,近年来的生源外省市户籍幼儿占大部分,本市户籍的居民占比较少。

已有优势：

1、每个班级均有经验的老师搭配新教师，也有部分区级和园级骨干教师，对家长工作都有一定的经验，能应对家长出现的一些育儿问题，并给出一些合理的建议，家长对教师的满意度总体较高。    

2、我园大部分家长对幼儿园的园务工作和班级工作积极主动配合，随着家庭教育理念的更新，家长越来越重视幼儿的教育，很多家长愿意和教师主动沟通幼儿的教育问题，能在教师的引导下有提高科学育儿能力的意识。      

存在不足：

1、大部分幼儿家长工作繁忙，幼儿由祖辈照顾，父母和幼儿之间相处交流时间较少，平时和教师的交流沟通也较少。祖辈由于文化背景不同和教育程度不高，在教养方法上有待改进。另外家长的文化水平参差不齐，学习能力和接受能力也是参差不齐的，对幼儿家庭教育的关注程度也有所不同。     

2、随着社会和家长对家庭教育指导的要求不断提升，教师的家教指导知识和理念也需要不断更新。     

3、在家教工作中，家长单纯地处于配合和被动的地位，认为幼儿教育是学校的事情，很多家长没有担负起家庭教育的主体责任。     

二、指导思想

进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，响应《上海市0—18岁家庭教育指导内容大纲（试行）》和区教育发展研究中心家庭教育工作要求，结合《幼儿园园务计划》，在了解家长需求,结合我园家教工作的实际前提下,及时调整开展家长工作的方向,构建幼儿园教育与社会教育、家庭教育同步发展的家庭教育指导新模式，探索家教指导工作的有效途径和形式，营造家园共育的良好局面，共同促进幼儿身心健康发展。

三、工作目标

1.提高家长学校办学水平，探索家教指导工作的有效途径和形式，使家庭教育与幼儿园教育融为一体，不断加强信任与合作，提升幼儿园的社会声誉。

2.补充调整新一届园家长委员会，发挥家委会的桥梁作用，积极拓展家委会参与管理功能，探索家委会自主管理新模式，增强教育合力。

3.整合优质教育资源，利用信息技术便捷平台，构建开放、互动式的大教育体系，促进幼儿园、家庭和社区的共同发展，并由此推进学习型家庭的建设。

四、具体工作与措施：

1.加强队伍建设，提高指导能力

充分发挥家教中心组引领作用，发挥家教干事作用，结合幼儿园家教三年规划，优化调整《家长工作管理手册》，明确本学期家教工作的重心。认真组织教师进行家教园本课程的学习、领悟，了解并实践运用，激励扎实、创造性地开展好家教指导工作。

     2.开展家长学校，提升育儿能力

（1） 针对不同年龄段的家长开展不同内容的家长讲座，宣传幼儿保教科学理念，引导家长科学育儿。一方面借助市级育儿平台专家讲座资源，及时邀请家长参与线上聆听，树立科学育儿观；另一方面面向所有家长以收集家长的困惑问题解决为出发点，通过理论引领、实例剖析等方式，鼓励家长分享自己的育儿心得，让家园之间的育儿理念得到碰撞、科学的做法得到传递。

（2） 组织家长进行相互间育儿经验分享交流活动，让经验说法，影响家长，启发家长。并在家园之窗、学校网站等平台定期发送，扩大影响面。

（3）加强宣传，充分利用数字家长学校平台，鼓励家长积极利用平台资源登录学习，提升家长家教水平，提升学校平台使用排名。

3.优化家园互动，共商教育策略

（1）成立新一届的园级、班组、班级家委会，充分发挥其作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育合力。继续完善三级家委会工作机制，进一步明确工作职责。定期召开家委会会议，及时沟通开学收费工作、沟通商讨家园活动开展等事宜；邀请家委会成员有重点的参与校园安全、幼儿膳食、课程教学等活动，通过现场查看、参与活动等及时给予反馈建议，发挥家委会监督管理作用。

（2）家园共同收集幼儿发展信息，开展幼儿成长情况评估，根据幼儿发展实际制定个性化教养育方案。以孩子通为平台，家园携手做好幼儿发展评价的素材积累和评价，有效利用幼儿评价系统，科学的观察幼儿各方面的发展水平，并且给予科学客观的评价。从而帮助教师了解班级幼儿近期的发展水平，给予有效的指导与帮助；帮助家长了解自己孩子近阶段的情况，配合老师的建议调整自己的教养行为。

（3）成立家长工作坊。家长工作坊是一个由家长策划、组织、协调和参与幼儿园课程建设和管理的场域。预设安全护校工作坊、布艺制作工作坊、爱心服务工作坊。通过工作坊的形式让家长一起参与幼儿园活动，充分发挥家长的职业优势，赋予他们更多的知情权、参与权、监督权，通过全方位的参与，促成我园开放的办园模式。家长工作坊负责人与年级组长对接工作，根据课程需要和主题活动，开展相应的研讨。

（4）幼儿园层面完善“幼儿园网站”、幼儿园微信公众平台，班级层面充分利用QQ群、微信群和孩子通班级圈，使家园沟通速度更快、效率更高。同时，通过电话、约谈以及接送孩子时的交谈等，与家长间架起情感的桥梁，取得家园沟通与合作。     

（5）各班老师，根据班级幼儿情况，不定期通过面谈、电访、微信等形式和家长进行沟通，同时鼓励家长反向约谈教师，主动与班主任沟通。了解幼儿在园的情况和表现，特别是一些行为习惯、交往能力存在问题的幼儿，与家长保持密切的家园联系，并能给与家长有效的指导方法。

（6）期末向家长发放问卷调查表，请家长对幼儿园各项工作提出自己的意见和建议。      

     4.整合家校社资源，优化育儿环境

（1）邀请家长来园助教。发动教师对本班家长的学历、兴趣、特长、工作性质等进行全面调查，并建立家长资源信息库，记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的家长信息，根据家长的特点，邀请家长到幼儿园当“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等，体验不一样的课程体验，促进认知和社会性发展。

（2）共享家长育儿经验。一方面发动各班家长撰写自己的育儿心得，用于经验共享；另一方面，收集家长的育儿困惑并进行梳理，视个性、共性的不同，通过书面、电话或家长沙龙的形式予以答复。

（3）家长志愿团助力。在原有基础上，充实调整家长志愿者队伍，邀请参与安全护校洗手护导、种植园地管理、户外运动、户外游戏、外出实践活动指导等等，发挥家长优势作用，为幼儿园管理、课程建设提供服务与帮助。

（4）利用社区资源，服务教育教学：我园地处奉浦街道，附近有医院、邮局、银行、超市、菜市场、理发店等周边资源开展实践体验活动，这些资源既为我们实施相关主题活动提供了真实的场景，又是我们带领幼儿认识社会、认识生活、积累生活经验的活教材。我们将继续开设幼儿社区实践基地，鼓励教师在确保幼儿安全的前提下，以班组或班级为单位有机利用基地资源，并结合课程，挖掘和聘请基地单位有专长的人员如：医生、营业员等人员参与我们的教学。与此同时，我们应充分利用节日，节气带领幼儿走向大自然、社会，体验奉贤自然风光和风俗文化。 

五、具体工作安排：

2023年9 月